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　　泛亚电竞从最初的复习到现在，许多同学都已经学完书上的内容了。新闻传播作为一门不断更新的学科，适当地阅读论文可以帮助同学们更好地掌握知识点，拓展知识面。

　　欧阳宏生，成都大学传媒研究院院长、高级记者、四川大学二级教授、博士生导师，全国首届“十佳”广播电视理论工作者。

　　先后主持两项国家重点课题、一项部级重大课题、15项国家一般及省部级课题。发表论文300余篇，出版著作18部，主编国家重点教材两部，个人著述500多万字，5项成果获国家级奖励、9项成果获四川省人民政府奖励。

　　担任中国广播电影电视社会组织联合会学术委员、中国高校影视学会副会长、中国传媒经济与管理研究会副会长、中国认知传播学会会长等多个学术职务。被聘请为中国广播电视新闻奖、中国广播影视大奖评委和召集人。担任国际纪录片金熊猫奖、中国电视艺术金鹰奖、中国新闻奖、长江韬奋奖评委，担任国家社科基金、教育部、广电总局、四川省课题评委，担任“全国广播电视论文论著评奖”、“全国十佳百优广播电视理论工作者评选”评委。兼任《中国广播电视学刊》及《新闻与传播》（人大复印资料）等多家学术期刊编委。

　　“认知”指人们认识活动的过程，即个体对感觉信号接收、检测、转换、简约、合成、编码、储存、提取、重建、概念形成、判断和问题解决的信息加工过程。其中，这个看似简单的过程实际非常复杂，是经由人类诞生以来逐渐发展形成的表征意识及人脑复杂的瞬时运算最终完成。具体来说，可以将 “认知”的过程分为三大阶段: 一是 “感知”; 二是 “认识”；三是 “表征”。

　　认知科学是关于自然的和人工智能的研究，是以认知过程及规律为研究对象，研究人类感知和思维信息处理过程的科学。它包含神经科学、心理学、语言学、符号学、修辞学、人类学等学科。

　　认知传播学，顾名思义，是认知和传播融合研究的理论系统，是研究人在传播活动中人脑和心智工作机制规律的学说，是人们运用认知科学成果，研究大众传播中传播主体、传播客体、传播行为、传播内容、传播流程等发生发展规律的科学。

　　（1）认知传播研究的出发点就在于对于主体 “人”本质本能即 “认知”行为的回归，将看似平常的传播行为进行认知视角下的专门细分、严格探究泛亚电竞，将人类进化过程中逐渐无意识化的认知传播流程重新进行科学的研究，将处于不断变动的认知传播流程进行 “暂停”式的放大呈现，既是对人类本质研究的深入体现，也是人类思维进化的必然趋势。

　　（2）从长期的研究积累来看，传播流程中能够触发主体不同认知效果的构成为: 传播主体、传播客体 (传播内容)、接受主体、传播途径、传播效果。而研究路径的展开既可以从传播主体出发，探究有意识的传播效果关系，又可以从接受主体出发，探究接受主体对于信息接收过程中对于传播客体的解读认知、传播效果的呈现，从而形成相互交织、相对完善的传播过程研究，有利于提升传播效果的针对性。

　　（3）认知传播理论体系的建构包括两大路径：其一，通过对具体传播现象中认知反映的实验设计、采样调查、数据收集和分析，形成认知传播相关的新兴规律。从这一路径出发的认知传播研究侧重于创新性规律的发现发明，拓展认知学与传播学等学科的理论基础、丰富认知传播学的研究内容。其二，借鉴并通过理论推导、理论嫁接等方式形成能够解释认知传播现象、挖掘认知传播学研究领域的新生理论。这一路径出发的认知传播研究则旨在发挥跨学科研究的优势，充分利用借鉴相关学科的理论基础，充实并发展认知传播学科的理论架构，为其他学科的研究提供一种全新的研究视野，减少认知科学、传播学等交叉学科研究的盲目性。

　　认知传播的本质理论，指的是从本质规律的探索路径出发，对认知传播的内在规律和机制的深入研究得出的具有一定科学性和规范性的规律总结。

　　认知传播的内部关系理论。是从认知传播的内部关系入手，对认知传播内部涉及的相关领域进行细分并上升到理论高度，形成具有一定指导意义和普适性的规律汇总。

　　认知传播的外部关系理论。一是纵向展开的研究: 个体的认知形成离不开群体以及社会的潜在作用，而个体的认知形成必然要伴随社会文化的整体性变迁，将认知传播的研究置于一个更为漫长的发展时期来看待，则更能够凸显群体文化乃至人类文明的发展对个体认知的递进式转向影响。二是横向展开的研究: 认知传播作为新兴的研究领域之一，与其他新兴的研究领域以及有一定历史渊源、相对完整的研究领域而言，是一种兼收并蓄的相关关系，认知传播的外部关系研究离不开对认知传播本领域与其他领域研究之间的跨领域关系研究的支撑。

　　传播主体认知研究。传播主体包括传播者与接受者两个部分，二者在实际传播过程中，身份由于信息获取度以及对于信息渴求度的不同处于不断的转换过程中，而不同的身份则决定了不同的认知出发点。

　　传播客体认知研究。传播客体也就是传播对象，是传播主体所加工产生的媒介内容的源泉与基础，是一种信息的初级形态。

　　传播内容认知研究。从传播内容的角度，这一层面的研究对象包括不同媒介形态中所呈现的不同信息形态。

　　传播媒介认知研究。这一层面以媒介为对象，从主体对于不同媒介形态本身所产生的不同认知效果出发，更加深刻地把握不同媒介形态的属性机能。

　　传播介质认知研究。传播介质与传播媒介一样承担着信息传播的中介作用，但是传播介质是一切信息的基础、是信息表征的基本元素构成，没有传播介质就没有信息形态，而媒介则会失去内容的承载而仅仅沦落为无用的机器。

　　斯图亚特·霍尔作为首位从文化视角切入媒介社会学研究的学者，在 20 世纪 70 年代发表、出版一系列以广播电视为中心的研究著作，奠定了媒介社会学的理论基础。由此奠定文化研究路径下的“媒介社会学”范式逻辑，即考证媒介内部组织与外部社会之间的交互、建构关系———“从社会学角度考察媒体内部在信息生产、资源配置、权力架构、组织关系中存在的问题，及从外部观察媒介与社会的研究” 。

　　作为新中国成立以来居于核心地位的传播媒介系统，广播电视的传播理念至少包括两个层面的社会学指向：一是指向内部，即如何认知媒介本身，亦对媒介本质属性进行描述，包括对广播电视性质的界定和广播电视信息组织导向两个方面的传播理念，厘清广播电视“是什么”和“为什么”的核心问题；二是指向外部，即如何将广播电视作为媒介的信息传播给公众，以及期望获得什么样的效果，即“如何做”和“怎么样”的问题（如图），由此形塑了新中国成立 70 年来广播电视的观念价值语境。

　　1、“工具论”作为我国广播电视本质属性的论断随着时代的发展不断调整着其内涵与外延，无论“宣传教育工具”还是“新闻舆论工具”抑或“政府联系群众的有效工具”，均反映了我党在新中国成立近 35 年来对于广播电视传播观念与政治共生关系的合理化调整与再定位。

　　2、从宣传到舆论导向再到新闻领域“喉舌”观出台，政治宣传与广播电视传播之间的关系得到了进一步明确与厘清，从最初含混甚至试图将其作为政治附庸，到中期注重宣传技巧和宣传艺术的理念，再到后期把握新闻领域的“喉舌”宣传意识，标志着我党与广播电视媒介系统之间共生关系的成熟。

　　3、“阵地”观既内含危机意识，是以广播电视为基础的舆论防御姿态，警惕应对来自于新兴移动媒体的舆论风险及给主流意识形态带来的潜在冲击，对新兴媒体的舆情内容加以管理，防患于未然;又兼具主动姿态，采用更加巧妙、适合接受的手段将主流思想融于广播电视传播，或者将广播电视改造融入新兴媒体，实现主流舆论意识形态的多元媒体渗透与推广。

　　1、在“自己走路”传播理念的引导下，新中国成立初期的广播事业一方面不断探索广播的传播属性，高度重视广播与听众之间的密切联系，通过组织建立听众组织、创办能够满足听众需求的新兴节目，真正做到广播应为群众日常生活服务、“应该关心所有听众关心的问题”。

　　2泛亚电竞、1983 年全国第十一次广播电视工作会议提出的“四级办广播、四级办电视、低四级混合覆盖”决策理念在当时电视台数量少、电视的人口覆盖率极低、电视社会影响力薄弱的社会环境下，充分调动了各级政府和社会参与创办广播电视的积极性，推动广播电视进入规模扩张的大发展时期。

　　不可否认的是，“四级办台”方针对中国广播电视事业初期的规模扩张产生了关键推动作用，但后期也逐渐暴露出重复建设、资源浪费和内耗严重等问题。

　　3、20 世纪90 年代伊始，我国开始以制播分离的方式将部分节目制作行为剥离出电视台，广播电视节目实行基地式、工厂化生产，推动公司式、商品化销售，以此降低节目成本泛亚电竞、增加节目产量、提高节目质量，为广播电视现代化产业改革与发展奠定基础。

　　2017 年全国广播影视工作会议中首次提出强化深度融合的高度自觉，随着“融媒体”理念的进一步拓展，凸显在多元媒体时代广播电视在功能方面向着权威、塑造公信力的角度实现与移动互联网媒体和社交自媒体的差异化发展道路。

　　技术的推广并非数量取胜，数量规模的追求离不开对质量效益的控制。作为传播理念中内部组织理念的重要组成部分，技术进步始终是推动中国广播电视 70 年发展、实现主流话语和思想覆盖的中心。

　　1、20 世纪 50 年代—60 年代中期：以宣传教育为核心的早期受众服务观

　　1950 年全国新闻工作会议认为人民广播事业应建立在确实的群众基础上，发挥应有的宣传教育作用，奠定了广播电视与受众之间的关系，也成为我国广播电视发挥社会效应的理念基础和传统。

　　2、20 世纪 70 年代末—90 年代末：经济服务与社会效益并重的传播效果理念

　　随着 1978 年十一届三中全会以来逐渐确立“经济建设为中心”改革目标，广播电视面向受众和社会的传播理念也逐渐发生变化：

　　一是伴随着广播电视从体制机制上对于市场经济效益的偏重，广播电视为满足自身的企业化经济收益的需要，开始承接广告等具有盈利性质的节目生产。

　　二是以经济效益为中心，广播电视节目以受众喜好为重，生产和传播一系列更好地满足受众观赏需求的以娱乐为重心的综艺节目，极大地丰富了广播电视传播的内容，也掀起了收视热潮。

　　三是广播电视中服务于社会经济建设、民众经济信息需求的经济信息服务类节目，也在这一时期大量出现。

　　21世纪以来，广播电视在原本相对成熟的节目设置和内容生产与传播方面进一步改革，以更好地适应新媒体时代受众的媒介接受习惯与偏好。

　　一是在传统广播电视内容体系内，加入新兴媒体的技术手段，增强观众参与及互动性；二是依托广播电视强大的内容资源和品牌效应，通过央视网、微博、客户端等新媒体平台实现信息内容的跨媒体联播与互动点播。

　　基于“传播理念”的桥接和媒介社会学框架的方法路径，70 年来我国广播电视的变迁历程整体呈现为以理念嬗变为源头的结构化变革与实践：一方面对广播电视作为媒介本体定位的认知走向成熟，另一方面对广播电视参与政治话语生产和公共服务导向的效果把握逐渐趋于理性。

　　“传播理念”从本质而言是一种政治导向的媒介塑形观，新中国成立以来广播电视在发挥“喉舌”和舆论引导作用方面确立了绝对的核心和主流地位，而得以形成以“广播电视”为主体的“传播理念”演变轨迹。但在多元的媒介技术语境下，我国主流话语的“传播理念”不应再固守于“广播电视”传统单一、界限分明的媒介形态观，而应从更为开放的“大视听”媒介形态重塑主流话语的“传播理念”。返回搜狐，查看更多