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　　泛亚电竞环境:广义的环境一般来说是指除生物圈之外的其他圈层是广大生物赖以生存的自然环境。狭义的环境是指以人类为中心,人周围的大气、水、土壤、岩石、动植物等自然环境,是人类的环境。

　　(1)大气环境 农作物生长过程中,通过叶片吸收空气中的CO2,借助于叶片中的叶绿素将太阳能转化为碳水化合物中的化学能,从而共给植物生长。而植物在这一过程中产生O2释放到大气层中。

　　(2)水体环境 水是各种生物赖以生存的宝贵资源。,可为人类所利用的淡水资源确实很少,今年由于农业的发展,水体污染严重,污染物质主要分为有机污染物合物及污染物两大类。

　　(3)土壤资源环境 近年来我国土地资源减少,质量也不断下降,主要有:a、土地沙漠化。b、水土流失问题。c、土地盐碱化。d、土壤污染问题。

　　(4)聚落环境 聚落环境是人类聚居的场所,活动的中心。聚落环境根据其性质、功能和规模可分为院落环境、村落环境和城镇环境。

　　是为了保护人群健康,防治环境污染,促进生态良性循环,合理利用资源,促进经济和社会发展,依照环境基准、环境保护法律和有关政策,对环境中有害成分、排放源的污染物的限量阀值和配套措施所作的技术规定。

　　环境质量标准、污染物排放标准、环境基础标准、环境方法标准、环境标准物质标准和环境设备、仪器标准。

　　农村垃圾包括村民生活所产生的废弃物、建筑工程垃圾、工厂垃圾、道路清扫的垃圾等,所含成份复杂,数量巨大。这些垃圾是农村的主要污染源,破坏了农村的生态环境,威胁着人们的身体健康。

　　长久以来,人们已经习惯于将垃圾随意地丢弃于宅前屋后以及“五边”:路边、河边、村边、田边、沟边。尤其是近十年农村集镇商品房建设,所形成的下水道问题。我们只要到农村去走走,就不难发现一堆又一堆散发着恶臭的垃圾长期堆积在上述地带,严重污染人们的生存环境,大片的生活垃圾暴露堆放,既严重污染环境,又严重影响了农村的形象。

　　河水青青,天空蓝蓝,曾经是昔日农村田园风光的真实写照,然而农村河道的污染日趋严重使得农村风光不再,主要表现在:

　　城市的高标准环境建设,把一些排污企业挤向了农村。造成了农村各种排污的严重超标,水污染和大气污染较严重。再加上集镇住宅区、禽畜饲养污水向河道排放问题十分突出,引起水质污染严重,水质恶化。导致农村各级河道水质令人堪忧。

　　由于人们对水环境的观念淡薄,陈旧的陋习导致农村生活环境的脏、乱、差现象较为突出。由于农村住房都临河而建,尤其在城乡结合部、集镇地区,人口密度较高,河道就成了人们心目中天然的垃圾箱了。加上农村使用石油液化气逐渐普及,原本作为燃料的稻草、麦草等被大量扔入河中,导致河道淤塞,河水污染。

　　在土地承包责任制实行后,以及产业结构的调整的不断深入,农村大量的有机肥料被化学肥料取代,原来河道淤泥还田、积肥等农作方式已一去不复返。河道内日益积累的淤泥得不到及时疏浚,河道槽蓄容量不断减少,使水体产生“富营养化”,“水葫芦”大量肆虐生长、繁殖,严重影响了水中动物的繁殖、生长,原来河中的鱼、虾等已不断的减少,甚至销声匿迹,生态失去了平衡。

　　从以上各种污染源可以得知,我们农村周围的河道水质、水环境正遭受着巨大的污染源的威胁,河道

　　综合功能日益退化,并且被污染的情况日趋严重,如何保护好我们的水资源、水环境应成为当前工作的重点之一。 (三)、缺少一支健全的保洁队伍和规范的垃圾处理场所

　　搞好农村环境卫生整治必须建立一支素质好、责任心强、能吃苦耐劳的保洁队伍。近几年的新农村建设,各乡镇就环境保护和管理工作,投入了一定的人力、物力、财力。农村的环卫工作取得了一定的成效。但成效不大,持久性不强。虽说成立了一支队伍,但保洁员缺乏正规的培训,思想意识还不能真正放开,认为保洁工作是一项不够体面的工作,所以工作缺乏主动性。同时,由于农村住宅分散,面广量大,也给硬件设施建设和环境卫生的整治工作增加了难度。

　　由于人们随意地乱扔垃圾而导致农村环境普遍恶化的现状,将直接影响到人们的身心健康及生活质量。随着物质生活的提高,人们对“吃、穿、住”的要求越来越高。而环境问题则直接影响到人们的生存环境质量。成堆的垃圾堵塞的河道不仅有损美观,而且一到夏天,蚊蝇孳生、细菌繁殖,导致疾病的传播,直接危害了人们的身心健康。另外,长期闻着伴有臭气的空气,接触并使用受到污染的水,时间长了,也会诱发慢性病的发生。而上述情况,与村里每年提出并实施的卫生村、文明村的创建工作相违背,阻碍了农村精神文明建设。

　　成堆的垃圾不仅堵塞了河道,一些物质在水中腐烂、变质、分解,再加上工厂排放的污水,禽畜养殖场排放的粪便以及田中的剩余农药、化肥的渗入,各种有毒物质汇合在一起。这种水源再灌溉农田,污染了农作物,人们食用粮食,常年累月造成间接中毒,给人们的身体健康带来危害。更为严重的是污水一旦进入水产养殖场,将会造成大量鱼虾死亡,造成严重的经济损失。

　　物质文明建设与精神文明建设两者是相辅相成的,精神文明建设需要强劲的经济支柱为后盾,而环境整治工作同样需要资金投入,一个优美舒适的环境也会有利于本地区经济的发展。随着许多外商,大小老板将目光投向农村这片广阔的天地,环境面貌已成为吸引投资者的第一印象,并直接影响到招商引资工作的顺利进展。

　　由于农村环境的受到污染,严重影响了农作物的产量和品质,同时也影响各类养殖业的发展。

　　农村医疗基础设施薄弱,卫生技术力量不足,疫病监测体系不够健全,农民普遍缺乏必要的卫生防疫知识,防范疫病的意识差。农村存在着“口、足、手”、“禽流感”、“腮腺炎”、“流行性感冒”等疫情扩散的渠道和隐患。特别是一些经济比较落后的农村,环境卫生脏乱差的状况还没有得到有效的解决。

　　如果今天我们不注意环境问题,不久的将来我们的子孙后代将会生活在被污染的环境里,生存将受到严重威胁,这是环境问题带给人们最为严重的后果。

　　生态系统是在一定时间和空间内,生物与其生存环境以及生物与生物之间相互作用,彼此通过物质循环、能量流动和信息交换,形成的一个不可分割的自然整体。

　　生态系统的概念是英国生态学家坦斯利在二十世纪三十年代提出的,到了五十年代得到了广泛的传播和承认,到了六十年代已发展成为一个综合性很强的研究领域。

　　生态系统是一个广义的概念,任何生物群体与其所处的环境组成的统一体都是生态系统。生态系统的范围可大可小,小至一滴水,一把土,一片草地,一个湖泊,一片森林,大至一个城市,一个地区,一个流域,一个国家乃至生物圈。

　　仅以鱼塘为例:鱼塘中有许多水生植物、浮游动物、微生物、还有许多食性不同的鱼类等。浮游动物以浮游植物为食,鱼类以浮游植物和浮游动物为食,鱼类和其它水生生物死亡后,在微生物参与下被分为解成二氧化碳(CO2)、氮、磷等基本物质,而这些物质又是水中浮游植物的基本营养物,微生物在分解过程中要消耗水中的氧,被浮游植物通过光合作用所产生的氧来补充。水中各种生物与环境,生物与生物之间相互联系、相互制约,构成了一个处于相对稳定状态的池塘生态系统。

　　按生态系统形成的原动力和影响力,可分为自然生态系统、半自然生态系统和人工生态系统三类。

　　凡是未受人类干预和扶持,在一定空间和时间范围内,依靠生物和环境本身的自我调节能力来维持相对稳定的生态系统,均属自然生态系统。如原始森林、冻原、海洋等生态系统;按人类的需求建立起来,受人类活动强烈干预的生态系统为人工生态系统,如城市、农田、人工林、人工气候室等;经过了人为干预,但仍保持了一定自然状态的生态系统为半自然生态系统,如天然放牧的草原、人类经营和管理的天然林等。

　　根据生态系统的环境性质和形态特征来划分,把生态系统分为水生生态系统和陆地生态系统。水生生态系统又根据水体的理化性质不同分为淡水生态系统(包括:流水水生生态系统、静水水生生态系统)和海洋生态系统(包括:海岸生态系统、浅海生态系统、珊瑚礁生态系统、远洋生态系统);陆地生态系统根据纬度地带和光照、水分、热量等环境因素,分为森林生态系统(包括:温带针叶林生态系统、温带落叶林生态系统、热带森林生态系统)、草原生态系统(包括:干草原生态系统、湿草原生态系统、稀树干草原生态系统)、荒漠生态系统、冻原生态系统(包括:极地冻原生态系统、高山冻原生态系统)、农田生态系统、城市生态系统等。

　　破坏生态平衡的因素有自然因素和人为因素。自然因素如水灾、旱灾、地震、台风、山崩、海啸等。由自然因素引起的生态平衡破坏称为第一环境问题。由人为因素引起的生态平衡破坏称为第二环境问题。人为因素是造成生态平衡失调的主要原因。

　　(1)使环境因素发生改变。如人类的生产和生活活动产生大量的废气、废水、垃圾等,不断排放到环境中;人类对自然资源不合理利用或掠夺性利用,例如盲目开荒、滥砍森林、水面过围、草原超载等,都会使环境质量恶化,产生近期或远期效应,使生态平衡失调。

　　(2)使生物种类发生改变。在生态系统中,盲目增加一个物种,有可能使生态平衡遭受破坏。例如美国于1929年开凿的韦兰运河,把内陆水系与海洋沟通,导致八目鳗进入内陆水系,使鳟鱼年产量由2000万公斤减至5000公斤,严重破坏了内陆水产资源。在一个生态系统减少一个物种也有可能使生态平衡遭到破坏。二十世纪五十年代我国曾大量捕杀过麻雀,致使一些地区虫害严重。究其原因,就在于害虫天敌麻雀被捕杀,害虫失去了自然抑制因素所致。

　　(3)对生物信息系统的破坏。生物与生物之间彼此靠信息联系才能保持其集群性和正常的繁衍。人为地向环境中施放某种物质,干扰或破坏了生物间的信息联系,有可能使生态平衡失调或遭到破坏。例如自然界中有许多昆虫靠分泌释放性外激素引诱同种雄性成虫交尾,如果人们向大气中排放的污染物能与之发生化学反应,则雌虫的性外激素就失去了引诱雄虫的生理活性,结果势必影响昆虫交尾和繁殖,最后导致种群数量下降甚至消失。

　　塑料薄膜大多是烯烃类的高分子聚合物,其中烷基链含碳数不同的各类酞酸(PAES)约占2/3。据研究,高浓度二正丁酯(DNBP)对土壤脲酶有一定的激活效果,但对蔗糖酶有较强抑制效果。胡萝卜块根、白菜茎叶、大豆及水稻籽实中均可自土壤中富集DNBP。人食用PAES超标的食物后,PAES转化为酞酸酯后易引起肝肿大,致畸、致突变倾向。

　　(1) 从价格和经营体制上优化和改善对对废塑料制品的回收和管理,并建立生产粒状再生塑料的加工厂,有利于废塑料的循环利用。

　　(2) 研制可控光解和热分解等农膜新产品,以代替现用高压农膜,减轻农田残留负担。

　　(3) 尽量使用分子最小,生物毒性低相对易降解是塑料增塑膜,并加强其生化降解性能和农业环境影响的研究。

　　化肥对土壤的危害:化肥对土壤和环境的影/:请记住我站域名/响,除了化肥中所含的重金属元素、放射性元素的影响外,化肥施用通过反馈过程对土壤环境以及对水、气环境也发生深远的影响。这些影响主要是土壤的性质的变化,水环境的富营养化,以及土壤气体对大气圈的影响。

　　喷洒在农作物上的农药,约有一半散落在农田上。农药被土壤吸附后,表现为失活或解毒。但是,更多吸附状态农药在一定条件下可恢复其原有的生物毒性,这是土壤中农药残留的一种形式。

　　在平地或坡度平缓的土地上,做好基础防渗、引流和导气工程后,将垃圾平铺后压实,再用薄层土壤覆盖再压实,作为初始填埋单元的屏蔽,开始建设一个人工土坝。

　　利用场地的自然斜坡地形进行填埋作业。先在最低部位开平场地,做好防渗、导流、导气的工程后,将垃圾直接铺在斜坡上,压实后用工作面前直接得到的土壤加以覆盖,然后再压实。该法不需要从场外运进覆盖材料,因此斜坡法比平面作业法更能有效地利用处置场地。

　　根据填埋场的水文地质条件及其填埋压实机械的大小,预先挖开填埋沟槽,一般沟宽5~10m,沟长3 ~120m,沟深1~2m。沟槽开挖出的土作为垃圾填埋层上的覆盖土使用,此法一般用于天然土防渗的地区。

　　香烟烟气中含有4000多种可以鉴别的化合物,其中很多属于刺激物和致癌物。烟草消费与疾病、伤害、死亡密切相关。任何类型的烟草产品都会对健康产生不利影响。

　　香烟烟气中产生的空气污染物有:可吸入悬浮颗粒物、尼古丁、多环芳香精、砷、甲醛、氢氰酸、甲烷、一氧化碳、丙烯酸和二氧化氮等。这些物质都会对身体的某些部位造成影响。

　　地板下铺活性炭:不少家庭客厅铺的是复合地板,很多人会在复合地板下面铺木芯板,另外可以加铺活性炭,它的好处是隔凉又隔潮。而且没有使用黏合剂,让厂家直接铺装。

　　严把材料及工艺关:买建材—定要去正规的大型建材市场,少用复杂材料。家具可以全部是让家具厂上门订做。—定要求他们把家具全部封边,这样就把甲醛封在了里面,家具的板材也要选择双面板。

　　安装节能窗户:节能窗户和—般家庭的窗户不太—样,是上旋窗。节能窗用的是真空玻璃,有金属条。上面还有隔热断桥铝。过去的老式窗外面凉里面摸着也特凉,节能窗夏天可以隔热,冬天可以保温。窗户设计是上旋通风,开窗时不用动窗台上的东西,另外通风方便,空气从高处走,也不会吹到房间里的人,安装这种窗户后夏天使用空调的次数都将明显减少。

　　太阳烧水省能源:洗澡、洗脸,还有卫生间、厨房使用热水都可以使用太阳能装置,只要有阳光就行,冬天就算零下10℃,水温还能达到40℃。

　　地理是高中教学的重要组成部分，对丰富学生知识，有效指导学生日常行动具有积极作用。随着人们环保意识增强，地理教学中不仅要让学生掌握基本知识，还要渗透环境教育，让他们对气候变化、水土流失、荒漠化等问题有全面的认识，并自觉指导行动，提高教学效果和环保意识。

　　高中地理教学不仅要让学生掌握基本知识，还要渗透环境教育，让学生通过学习增强环保意识，有效指导日常行动，其重要作用体现在以下方面。

　　教学中通过对气候变化、生态破坏、水土流失等环境问题的讲解，让学生知道这些问题带来的危害，有利于指导学生的日常行动，从身边小事做起，增强环保意识。

　　为有效落实环境教育，教学中应采取有效对策，创设教学情境，开发校本资源，对乡土资源进行合理有效的利用。并组织教学实践活动，推动教学顺利进行，有利于完成教学任务，让学生掌握环境保护知识。

　　对学生开展环境教育，能培养学生的实践技能，增强学生的社会责任感，强化环境保护的责任意识，并有效指导学生的日常行动。同时还能让学生关心环境问题，培养学生保护环境的必要技能，不仅有利于实现教学目标，还能提升地理课堂教学价值。

　　为有效落实环境教育，指导学生日常行动，切实提高环保意识，教学中应采取以下对策。

　　高中地理蕴含丰富的环境教育内容，要充分利用教材，合理创设教学情境，创新教学方法，深入挖掘教材中的环保因素，发挥引导作用，以便取得更好的教学效果。例如，全球气候变化这节内容学习时，先为学生展示一幅漫画“啊，地球出汗了”，然后用多媒体为学生播放《后天》教学影片和相关图片，通过这些情境导入，让学生对气候变化问题有一定了解。让学生思考以下问题：气候变暖的成因有哪些？会带来哪些利与弊？让学生结合生活实践进行思考和讨论，然后发表意见。最后让学生分别扮演政府官员、热带丛林土著居民、伐木商、环保组织成员等不同角色，让他们就减缓温室气体效应提出建议和对策。通过情境教学、合作学习法、角色扮演等方法，调动学生的学习热情，在教学中有效渗透环境教育，使他们树立环保观念，有效指导学生日常行动。

　　校本资源具有本校特色，在环境教育方面具有积极、独特的作用。每所学校都有独特的地理资源，有着丰富的环境教育内容。例如，常州市高中地理教学中，可以开发《走进常州，保护绿水青山》的校本资源，以当地环境保护为突破口，挖掘当地环境保护的内容，让学生对这些内容有更为深入、全面的了解，激发学习兴趣，从而指导环保行动。

　　环境教育离不开当地实际，学生环境保护也应该是本地行动，环境教育要从爱护家园入手。为此，教学中应结合当地环境特点，有针对性地提出家乡面临的环境问题，让学生亲自调查和研究，分析当地环境问题及其后果，有效渗透环境教育。例如，可以组织学生调查常州市河流保护现状，收集资料，分析当地河流保护的不足、面临的环境问题，并提出改进建议，为保护当地河流建言献策。这样不仅能增强环保意识，还能引导周围人关注环境问题，从身边小事做起，爱护一草一木，有效保护当地环境。

　　重视组织以环境保护为主题的实践活动，让学生参加这些活动，提高环境保护的自觉性。例如，开展垃圾分类回收活动，节水节电活动，引导学生购买绿色产品，支援绿色环保工业发展，不用塑料袋，多骑自行车，达到净化环境的目的。还可以成立兴趣小组，进行气象观测、水污染采样分析、大气质量检测等。结合国际湿地日、环境日开展专题学习活动，引导学生爱护自然，保护动物植物。这些形式多样的课外实践活动，有利于增强学生环保意识，还能起到引导和推广作用，让环境保护理念深入人心，更好指导人们日常行动。

　　环境教育是高中地理教学不可忽视的内容，任课老师应该转变思想观念，结合教学内容采取有效对策，将环境教育渗透到教育教学工作中，从而增强学生环保意识，有效指导学生的日常行动，同时促进课堂教学效果的提升。

　　【摘要】叙述了我国主要环境问题及保护环境的紧迫性，而大学生的环保意识普遍不强，培养学生的环境保护意识对我国环境保护事业的发展具有重要意义，在矿山环境保护的教学过程中培养学生的环保意识，教师首先要有丰富的专业知识，不断提高教学能力和语言表达能力，将日常生活中的实例与教学内容紧密结合，组织学生到矿山、垃圾填埋场等地进行参观学习，教师也要增强自身的环保意识。

　　环境问题是全球性问题，世界各国都非常重视。随着我国经济社会的迅猛发展，环境问题日益突出，大气污染、水污染泛亚电竞、土壤污染、噪声污染、生态环境破坏、固体废弃物污染等环境问题越来越严重，环境保护刻不容缓。

　　大学生作为社会成员中的特殊群体，是国家未来的建设者、决策者、社会经济发展的参与者。据调查，77.9%的大学生对环保知识了解一般，13.3%环保知识匮乏，环保意识普遍不强[1]。培养他们的环保意识，对我国未来环境保护事业的发展至关重要。矿山环境保护这门课程主要讲述矿山开发过程中产生的一系列环境问题及其防治对策，在讲述矿山环境保护专业知识的同时，增强学生环保意识，对提升学生综合素质有重要意义。

　　矿山环境保护作为矿山地质专业的选修课，旨在让学生深入了解矿山环境问题产生的原因及其防治方法，同时对学生的环保意识也有一定的增强作用，但是多数同学对矿山和矿山环境问题了解不深，不经常接触矿山，觉得矿山环境问题离自己的生活比较遥远，和自己的生活关系不大，因此对矿山环境的兴趣不是太浓厚，这就不易培养学生的环境保护意识。为了解决这个问题，就要在课堂教学过程中把学生日常生活中常见的环境问题与所要讲授的矿山环境问题紧密结合起来，提高学生的学习兴趣，达到培养学生的环保意识和增长学生矿山环境知识的双重目的。培养学生的环保意识，应做好一下几个方面的工作：

　　我们经常听到教育界的一句名言“要给学生一碗水，教师要有一桶水”，专业知识对于教育工作者来讲是非常重要的，作为一名专业课教师，就要对本专业的相关知识非常清楚，通过阅读文献获取大量的专业知识。

　　在知识不断更新的现代社会，教师的环境专业知识不能靠吃老本、不能靠自己以前学过的知识，要不断更新自己的专业知识，做到与时俱进、活到老学到老，把自己学到的最新的理念、最新的知识传授给学生。

　　对自己所要讲授的内容要了然于胸，不能有不明不白含糊不清的地方，备课要认线提高语言表达能力

　　普通话要标准，语言要准确流畅，声音洪亮，语调要抑扬顿挫，语言要风趣幽默，讲课要有激情，这样才能感染学生。

　　矿山环境保护这门课程主要讲授有关矿山的环境问题，很多同学并不十分熟悉，因此有必要把矿山的环境问题与同学们日常生活中的环境问题结合起来讲，这样能让学生更容易理解矿山的环境问题，同时也增强了学生的环境保护意识。

　　在讲到矿山水污染知识的时候，可以在课堂导入过程中涉及提问学生生活中所见的生活污水问题，比如学生自己所见到的河流、水塘逐渐被污染，小时候能游泳的水域现在已经被污染的不能再去了，让同学们共同讨论一下为什么要节约用水，在讨论中让他们了解我国人均水资源少，让学生明白未经利用的干净自来水流到排污管同样会变成污水。

　　讲授矿山大气污染内容之前，让同学们列举一下自己所见到的大气污染的种类，鉴于本校位于一座煤矿城市——六盘水，以前环境很差，现在环境逐年改善。学校大门前的明湖路在2013年以前经常晴天一身灰、雨天一身泥，而在2013年以后明湖路的环境大为改善，可以讲述明湖路的环境变化情况，同学们都亲眼目睹，容易引起共鸣，激发学生的学习兴趣。然后引导学生思考产生这种环境问题的原因，后来政府相关部门采取了哪些防治措施治理了明湖路的空气污染问题，还有没有更好的方法来治理这些环境问题。

　　在讲到由于矿山粉尘污染而造成的尘肺病、矽肺病时[2]，要引起学生的重视并增强学生自我保护的意识，减轻学生受社会上不良现象的影响，可以扩展讲一下吸烟的危害，也可以讨论一下社会上个别随地吐痰的不文明现象及其造成的疾病传播的后果，教师不仅要传授学生的矿山环境保护的专业知识，还要培养学生的健康生活方式。

　　笔者所在学校位于一座煤矿城市，所以列举的与学生日常生活密切相关的大气环境问题比较特殊，如果是在其他类型的城市就应该具体问题具体分析。

　　矿山的固体废弃物同学们见到的机会较少，而生活中每个人每天都会产生或多或少的固体废弃物，就从学生日常生活产生的固体废弃物讲起，而矿山同样也会产生日常生活的固体废弃。

　　固体废弃物除一部分回收利用外，大部分被填埋处理，而有些固体废弃物的危害较大，比如废旧电池，让同学们讨论废旧电池的危害及其处理方法，从而增强学生的环境保护意识。

　　由于学校所在的贵州省是典型的喀斯特地貌分布区，因为过度砍伐、过度开垦、过度放牧等等造成了石漠化现象，很多山上石灰岩，而且石灰岩溶洞发育，雨水很容易下渗，地表很难留住水分，土壤层也很薄，生态恢复相当困难。这些现象在学校周围都有存在，山上的树木多数低矮，容易被破坏，且植树成活率不高。

　　教师自身要具备强烈的环保意识，“学为人师，行为世范”是北京师范大学的校训，同样作为一名人们教师，我们的一举一动同学们都在看着，如果我们自身的环保意识都不够强烈，又怎能去要求学生提高环保意识。要从身边小事做起，节约用水用电、不乱丢丢垃圾、不随地吐痰、减少或不用塑料袋等等。

　　陆游曾写过“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的诗句泛亚电竞，百闻不如一见，组织学生去矿山参观调研，去污水处理站了解污水的处理工艺，去城市垃圾填埋场了解一下垃圾的填埋处理方法及垃圾填埋场对环境的破坏。让同学们了解环境的脆弱性，增强他们的环境保护意识。

　　在矿山环境保护的教学过程中，不仅要传授学生矿山环境的相关专业知识，还要有意识的培养学生的环保意识，为社会培养专业知识扎实、综合素质能力强的优秀高校毕业生。

　　要培养学生的环保意识，教师首先要具备丰富的专业知识、不断学习新知识，不断提高教学水平，将教学内容与学生的日常生活结合起来，激发学生的学习兴趣，组织学生参观矿山、污水处理站、垃圾填埋场等等，教师要以身作则，自身要具有强烈的环保意识。

　　［1］周润娟,胡长新,蔡金平．2014．大学生环保意识教育现状调查与提升对策:以安徽工程大学为例[J].衡阳师范学院学报,35(6):134-136.

　　中学化学教材中,涉及环保知识的内容不少,怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来,就应做到适时,适当。在教学进程中,当讲到涉及环保知识的内容,如讲碳族,可适当穿插碳的氧化物(co、co2)的来源、危害及防治等和温室效应;讲氧族,可适当穿插含硫化合物(so2、so3、硫酸酸雾、硫酸盐气溶胶等)的来源、危害及防治等和酸雨;讲氮族可涉及氮的氧化物(no、no2)的来源危害及防治等。教学中强调环境与人类生活的密切关系,使学生明白,为了不让环境污染威胁人类自身的生存,就一定要保护环境。在教学中可适当补充一些内容,介绍一些实例来加深印象,拓宽视野。

　　如高一化学课本,在硫酸的工业制法这一节,介绍了环境保护初步知识,在按照教材精心组织好课堂教学的同时,渗透一定环保资料,如环境污染对人体、农作物、生态平衡、气候效应、工业建筑等的危害实例。类例的内容在化学教材中很多,只要教师能提供适当的环保信息和事件课堂上加以渗透,就一定能增强学生的环保意识。从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义。当然在补充介绍这些内容、实例时,要注意体现常识性,不要超越学生的可接受性,适可而止。

　　化学一门以实验为基础的学科,在化学实验教学中,也应重视环保教育,意在培养学生保护环境。化学实验,特别是制备氯气等气体,做铜与硝酸,浓硫酸的反应实验等,往往毒化教室、实验室的空气,直接影响师生健康。教师必须组织好学生进行实验,不管是学生实验还是演示实验过程中都要提倡学生不仅要有环保意识,更要有环保的行动。有害气体一定要做尾气吸收处理,以消除或减少有害气体的排放。进行实验时,不断改进化学实验(如用实验方法鉴别浓hno3,稀hno3时,铜片改用铜丝,不需反应时,只要抽出铜丝,反应即停止),尽可能采用微型化学实验(如在进行氯离子的检验,碘升华实验时),这样不仅节约了药品,同时减少废液,废渣,和有害气体的产生;实验后的废液,废渣尽可能回收利用(如银镜反应的废液的回收利用);若不能回收利用的,则应倒在规定的地方,以便清理。在实验过程中,注重环保问题,不仅可以大大减少环境污染,而且能使学生经常地受到直观的环境保护的教育。常言道:身教重于言教,在环保活动中教师更应时时处处起榜样模范作用,以保证化学实验的清洁化。

　　再则,在实验教学中,经常向学生介绍常用化学试剂的有关性质、贮存和使用知识,以及预防环境污染的措施。如贮存硝酸时,要用棕色瓶存放在暗处,以免硝酸见光易分解,污染空气。再如,液溴贮藏时水加封和用蜡封瓶口,溴水现配现用,防止溴蒸气逸散空中污染环境。

　　化学是一门实践性和应用性很强的科学。化学知识广泛而深刻地渗透到个人和社会生活的各个方面。化学物质、化学现象、化学变化无时不在、无处不在。而环境的污染和破坏常常是人们在日常生活、工作中的无意识或麻痹失误造成的。因此,教师除了在课堂上对学生进行环保教育外,还要对学生在日常生活中运用化学知识可能造成的污染进行指导,要让学生认识到环境问题其实就发生在我们身边,让学生树立起人人、时时、处处、事事的环保意识,如拒绝使用一次性筷子,节约用水用电,不吸烟,不乱扔拉圾,大力开展植树造林,积极使用太阳能,从点滴做起,从自身做起,切实减小环境污染。

　　所谓低碳环保，就是指在低能耗、低污染、低排放生活理念的引导下，减少生活上、工作中碳排放量以保护生存环境的意识行为。为了解遵义县农民的低碳环保意识与行为，我们对遵义县农民进行了问卷调查。

　　10.38%的人非常了解“低碳环保”，环保意识较强，生活中能把自己知道的低碳环保常识落实到位，基本没有高能耗、高污染、高排放现象。

　　49.73%的人通过广播、电视等媒体部分了解“低碳环保”，能运用自己知道的低碳环保常识到生活中去，但生活中仍然存在部分高能耗、高污染、高排放现象。

　　37.16%的人不太了解“低碳环保”， 环保意识相对较差，不能运用自己知道的低碳环保常识到生活中去，生活中存在较严重的高能耗、高污染、高排放现象。

　　2.73%的人没听说过“低碳环保”， 环保意识相对很差，日常生活中存在较严重的高能耗、高污染、高排放现象。

　　通过调查，了解到多数农民对低碳环保的认识水平还很低，生活中随处出现污染环境、浪费能源的现象，如烧煤或烧柴煮饭、炒菜、烧水；电视摁下遥控器后不彻底关机；饮水机等电器不用了不立即拔掉插头；垃圾从不分类便丢弃；年轻人赶潮流，经常更换衣物；家用卫生纸随处可见；洗脸水等直接倒掉而不会二次利用；为了方便经常使用塑料袋装物品等。

　　分析调查问卷，发现大多数人通过电视、广播等新闻媒体来了解低碳环保，这种宣传方式具有一定的社会效应，但无法衡量农民的接受程度。多数农民表示在农村无正式的低碳环保宣传，即使在农村社区大家公共休闲娱乐的地方，宣传公告栏里有时出现部分低碳环保内容，也很少有人认线 农村经济发展较慢

　　当今社会，只有发展农村经济，才能促进农民增收，低碳环保生活方式在农村的推广才有保障。调查发现，农村经济发展较慢。农村经济发展较慢是多方面因素影响的结果。文化程度较高的农村青壮年劳动力多外出打工，在家务农的多是文化程度较低、思想观念落后、小农经济意识较浓的老人、妇女，这直接影响了农业科技的推广应用。近年来国家投入了不少资金用于农村基础设施建设，但由于地域广，历史欠账多，使得相对投资有限，农村基础设施总的来说还较差。农村技术服务体系不健全，人员少，经费不足，技术不能及时更新，不能及时推广普及。

　　生活宽裕、乡风文明、村容整洁是低碳经济下的社会主义新农村建设的重点目标。做好村委会工作，将各村村民召集在一起学习，呼吁低碳生活，引导农民群众养成较好的节约型生活习惯，从小事做起，从身边做起。如推广使用节能灯节约用电；电视屏幕调暗一点，延长其使用寿命并节约用电，同时还可保护眼睛；用电饭锅煮饭，提前淘米并浸泡十分钟；洗脸、洗脚、洗衣、洗菜的生活废水可收集起来二次利用；不要经常买不必要的衣服等。

　　通过多种形式降低废弃物的排放，以达到当地环境所能承受的范围，实现农村低碳生活中的低污染。如积极推广节能型的居住房屋，更好地运用保温、隔热、环保、节能型材料，提升房屋的采光比例；充分利用太阳能，改燃煤温室大棚为太阳能温室大棚，种植反季节蔬菜，使用太阳能热水器洗澡、洗菜、洗衣，普及使用太阳能；将沼气建设与厨房、厕所改造相结合，运用生活垃圾、牲畜粪便等来发酵并生产出沼气用于做饭、照明，沼渣、沼液则作为有机农肥使用。

　　地方政府应通过各种渠道，采用各种方法对农民进行低碳环保宣传教育，提高农民的低碳环保意识与行为。政府要积极建立和完善关于低碳环保的相关法律法规，引导和规范用能行为泛亚电竞。政府可培养骨干，在条件成熟的村庄建立低碳生产、生活示范户、示范村，组织农民参观学习，发挥模范表率作用。政府要大力宣传低碳环保的重要性和紧迫性，使低碳环保成为全社会的主流意识，把低碳环保的实施作为生产和生活中的头等大事来抓。鼓励农民探寻和应用低碳生活技巧，推广使用新能源、新材料、新技术，争做低碳生活的创新者。

　　我国农村，特别是中、西部经济较落后的农村，经济发展绝大多数依赖于政府的积极支持与帮扶。全面加大财政经费方面的投入，切实提升政府在农村地区低碳经济发展当中的地位，从而促进农村低碳经济的全面发展非常必要。如太阳能温室大棚的建立、使用技术推广；垄作免耕技术的推广；退耕还林、还草而产生的经济林种植、生态林种植、牧草种植、时令水果采摘园建立；沼气池的建立、使用技术推广；喷灌、滴灌等节水灌溉技术的大力推广；测土配方施肥技术的推广等都需要政府投入大量的资金和人力。

　　[1]向章婷.浅议低碳生活的推广路径.重庆科技学院学报（社会科学版），2011（01）.

　　[2]闫晓静.低碳经济背景下的新农村建设刍议.科技经济市场，2015（02）.