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　　泛亚电竞党的十八大以来，以习同志为核心的党中央从中华民族永续发展的高度出发，深刻把握生态文明建设在新时代中国特色社会主义事业中的重要地位和战略意义，大力推动生态文明理论创新、实践创新、制度创新，创造性提出一系列富有中国特色、体现时代精神、引领人类文明发展进步的新理念新思想新战略，形成了习生态文明思想，为新时代我国生态文明建设提供了根本遵循和行动指南。

　　生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计，为深入学习宣传贯彻习生态文明思想，以及党中央、国务院关于推进生态文明建设、加强环境保护的要求和部署泛亚电竞，教育指导青少年牢固树立生态环保意识，开展生态环保实践，助力人与自然和谐共生的中国式现代化建设，特制定《青少年生态文明宣传教育指引》（以下简称“指引”）。

　　本《指引》适用于各级共青团组织、各级少先队工作委员会、相关职能部门、教育机构、宣传媒体、家庭等主体，面向3—35岁的儿童、少年、青少年和青年群体开展的生态文明宣传教育实践活动。

　　以习生态文明思想为指导，认真贯彻落实党中央、国务院关于生态文明建设和环境保护的部署要求，把建设美丽中国转化为青少年自觉行动，不断夯实中华民族永续发展和伟大复兴的生态环境基石。

　　着眼新时代生态文明建设总体要求，将习生态文明思想融入育人全过程。以实现人的全面发展为宗旨，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，多层次、多形式、全方位开展生态文明教育，培养青少年尊重自然泛亚电竞、保护自然、顺应自然的生态文明理念，引领青少年自觉践行简约适度、绿色低碳、文明健康的生活方式。

　　知识目标——将习生态文明思想贯穿青少年生态文明教育全过程，重点回答为什么建设生态文明、建设什么样的生态文明、怎样建设生态文明等问题。让青少年了解我国生态文明建设的总体部署，掌握生态文明领域的基本知识和法律常识。

　　态度目标——提高广大青少年生态环保意识，关注生态环境问题，激发对保护生态环境的热情，树立生态文明理念，培养良好的生态文明素养，促进青少年接受和理解生态文明教育所体现的生态文明价值观，并最终转换为个体的行为，实现“知行合一”。

　　行为目标——引领青少年积极参与生态文明宣传教育实践活动，养成保护环境、节约资源的行为习惯。注重对青少年创新能力的培育，鼓励青少年参与环境保护、绿色低碳等生态文明领域的创新活动。

　　1.遵循认知规律。青少年生态文明教育应尊重青少年身心发展规律，创设适合各阶段青少年的教育目标、内容和途径，达成生态文明教育目的。

　　2.突出实践特色。青少年生态文明教育应具有可实践性，设计青少年易于参与的活动形式和载体，通过实践活动将生态文明教育内化于心、外化于行。

　　3.坚持多方参与。构建共青团组织、少先队工作委员会、职能部门、教育机构、宣传媒体、家庭等多方参与格局，将生态文明教育贯穿青少年成长全过程。

　　幼儿园时期是形成对环境保护的良好态度、积极情绪和恰当行为习惯等的重要阶段。

　　1.教育目标：幼儿能养成良好的生活习惯；在体验生活的过程中，了解自然环境与人类生活的关系；从身边的小事入手，逐步培养环保意识和行为。

　　3.教育途径：在课堂教学中，使用绘本、儿歌、故事、展览等形式进行生态文明知识和事例的宣传教育；在日常生活中，帮助幼儿从小事着手，学习生态技能并将其活用于生活中，养成生态文明的习惯；通过家园合作，鼓励幼儿走进自然环境，参与户外徒步、环境保护等实践活动。

　　小学生作为生态文明教育的对象之一，正处于行为习惯和价值取向的形成时期，学习知识快、可塑性强。

　　1.教育目标：学生能够通过志愿和公益活动，理解保护生态环境的重要性；树立正确的生态价值观念，热爱生态环境，热爱大自然；从身边的小事做起，切身参与生态文明保护活动，规范自身的日常行为。

　　2.教育内容：生态环境现象和环境问题；生物多样性保护的重要性；简单的环保技能；关注和爱护周围环境的能力；欣赏自然美的能力；环保价值观念。

　　3.教育途径：将生态文明教育与基础课程结合；发挥少先队队课作用，通过黑板报、广播或校园电视台等形式进行宣传教育，举办校园主题活动，构建校园生态文明文化；组织参观当地生态文明教育基地、场馆等场所，引导小学生观察和思考生态环境问题；建立家校联动机制，重视家长和家庭教育在青少年生态文明教育中的作用。

　　在小学高学段，小学生逐渐从感知思维转向直观形象思维，从以前的被动教育转为主动的探究性教育。

　　1.教育目标：通过一系列研究性学习活动，如夏令营活动、小小解说员活动、教育认知类活动等，激发学生保护环境的热情；牢固树立生态文明理念，在生活中践行环保行为，把保护生态、珍惜资源、爱护环境融入日常学习生活当中；对自然与人的关系进行思考，提出简单的解决问题的方法；理解法律的约束作用，了解基本生态文明相关法律常识。

　　2.教育内容：生态文明理念的具体内容；解决现实生活中生态问题的基本策略；实践环境保护技能的方法及步骤；简单基本的生态文明法律常识。

　　3.教育途径：充分利用校内外的学习资源，为学生创造活动场所；结合学校道德与法治、科学等课程，鼓励学生成立兴趣小组，充分利用课后时间进行交流学习等活动；发挥少先队的主导作用，重视生态环保相关纪念日，开展生态文明主题队日活动；联合校外资源，为青少年创造进入社区参与生态文明宣传和志愿活动，走进生态环境教育场所开展研学活动的机会。

　　初中生在心理、生理、智力等方面逐步成熟，理性思维能力逐步增强，理性分析能力得到较大提高。

　　1.教育目标：系统理解节约环保方面的知识，掌握更加复杂的环保节能方式方法和技能，具有开展基本的研究性调查的能力，提高解决生态问题的能力与意识；了解国家和家乡的环境问题，具有积极参与环保行动的强烈愿望，形成良好的生态文明意识和良好的行为习惯，树立生态文明责任意识；了解我国关于环境保护的基本法律知识，培养学生的环保法律意识。

　　2.教育内容：系统性环境保护知识及方法技能；掌握对生态问题研究调查的具体方法及步骤；掌握环境保护相关法律知识；能够对人与自然关系进行辩证思考，激发环境保护责任感与热情泛亚电竞。

　　3.教育途径：结合地理、生物、物理、化学、道德与法治等课程知识，进行环境、生态、人地和谐发展、生态问题原理与技术、政策法律等相关知识渗透；利用课后时间开展跨学科项目式学习；组建生态环保相关社团，开展相关研学活动，组织学生走出课堂，创造学生与志愿者机构联动的机会。

　　高中时期是学生思想意识形成的关键阶段，这是高中生从叛逆走向成熟，从不愿意担责任走向知道自己必须担责任的过程。

　　1.教育目标：学生能够树立正确的生态观，加强生态危机感、生态认同感、生态信念感、生态文明感，树立建设生态文明社会的责任感和使命感；提高生态文明创新与实践能力，掌握一定的生态环保技术和技能，能够分析身边的节能产品带来的经济效益与社会效益。

　　2.教育内容：在知识层面认识自然规律，科学看待人与自然、发展与保护、环境与民生的关系；认识我国乃至全球的资源状况，了解生态环保领域的新技术和新成果以及法律法规中对生态环保的具体要求。

　　3.教育途径：结合地理、生物、物理、化学、道德与法治等课程知识切入，进行人与自然和谐发展、生态问题原理与技术、政策法律等相关知识渗透；由团组织牵头，组建相关社团或协会，为学生进行生态文明实践和志愿活动提供平台和机会，开展生态文明主题班会与主题团日活动；充分利用网络教育途径与场馆、基地等资源，展示生态文明现状与科技。

　　大学生基本达到思想与思维的成熟，经过义务教育阶段以及高中阶段的学习，具有基础的理化知识与自然生态知识，具备一定的分析能力与调研能力。

　　1.教育目标：系统性宣贯习生态文明思想，培养具有生态文明意识与社会责任感的时代新人；具有生态环保创新能力，对生态环境的问题及现象能够提出自己的看法与观点，并结合相关课题进行创新性研究。

　　2.教育内容：深入学习宣传贯彻习生态文明思想；不断增强生态文明的理论知识并进行创新思辨；根据现实需要对生态环保技术进行改进及创新；对生态文明问题进行独立探索与研究。

　　3.教育途径：将生态文明教育列为选修课程；由团组织牵头，开展校园实践体验活动、网络宣传、创新比赛、生态文明建设领域团日活动，搭建交流平台，激发大学生对生态文明教育的积极性、主动性和创造性；鼓励学生积极参与生态环保志愿服务活动；通过高校与相关企事业单位建立的实训基地进行实践锻炼。

　　对于已经接触社会的青年进行常态化生态文明教育，使简约适度、绿色低碳、文明健康理念贯穿终身。

　　1.教育目标：青年能够从身边的小事做起，自觉履行保护环境的义务；能够在工作与生活中，对周围的人进行环境保护宣传；遵守国家关于生态环境保护的法律以及规章制度；能够自觉为建设美丽中国贡献力量。

　　2.教育内容：主动承担生态文明保护责任，遵守生态环保的法律法规，自觉践行生态文明理念，并影响和号召周围的人。

　　3.教育途径：组织参与生态环保志愿服务活动，主动承担社会教育的责任，并履行相关义务；在工作及生活中发现与生态环境相关的问题，并及时找到解决方法，主动进行推广；响应政府号召和社会倡议，积极传播生态文明理念，践行生态环保行为，身体力行带动他人投身生态文明建设。